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天津思维导图,思维导图的基本概念

来源::网络整理 | 作者:管理员 | 本文已影响

思维导图法概念“Mind Mapping”基本解说

“Mind Map” 又称心图、脑图、思维导图、灵感触发图、概念地图或思维地图等。

图法看起来像似脑神经网、树形图、雷达网之阶层构造。

是一种利用图像视觉方式来辅助,用来表达思维的工具方法:

① 思考主题位于图纸中央,环绕中央作扩散性层次思考

② 以关键词词来表达所有概念、想法、任务或相关连项目。

③ 用不同颜色粗细线条串联形成类似神经网络的展开。

④ 辅以图像来丰富内容的呈现,成为视觉的图像映像引起形象化的构造和分类的想法。

可利用不同的方式去表现人们的想法,如:引题式、可见形象化式、建构系统式和分类式。

主要优点在于是丰富色彩的可视化的图面,可帮助思考充分发想,促进左右脑的平衡运作,增进记忆和推演、归纳的能力上。

利用一页图面的集中焦点,更利于思考周延性和问题的追踪解决。

该效果已获得证明,普遍运用在研究、组织、解决问题和策略制定中。

该技法是由英国的托尼·博赞(Tony Buzan)于20世纪70年代提出,称作「思维导图法」(“Mind Mapping”),并成立推广机构,在教育成就上特别出色。

天津思维导图,思维导图的基本概念


思维导图的好处 

运用 线条、颜色、文字、符号、图形 思维导图法将主题具象化 以一个主题为中心概念 再从中心分枝,连接其相关的概念 如此不断的扩散 可以用来训练思考、增进记忆力和解决问题。

思维导图的用处 

将原本需要大量文字才能记录的信息或点子 清楚简要的记录在一张思维导图上 结构既开放又井然有序 能很容易的组织各种数据 并激发出更多的新想法

组成要素:中心、线条、文字、图像 

中心主题—以图像方式画在纸的中央。 

线条 — 主干和支干。 

( 1 )与中心主题连在一起的线条称为主干, 主干要从中心向外、由粗而细。 

( 2 )主干再往下延伸的线条称为支干,主干 和支干、支干和支干间要连结在一起。 

( 3 )主干与主干间,需用不同颜色做区分。 

( 4 )支干线条的长度与文字等长。

组成要素:中心、线条、文字、图像 

文字 

( 1 )一个支干上写一个关键词。 

( 2 )主题关键词写在主支干的线条上方。 

( 3 )文字尽量简洁端正,也可以图像化。 

图像 

( 1 )尽量使用图像表达重点。 

( 2 )图像尽量清晰简洁。 

( 3 )融入五官的感受。 

( 4 )至少使用三种不同颜色绘制。 

( 5 )图像尽量立体。

版面编排 

纸张横放,保持干净。

 主干间或支干间不宜太过拥挤。 要有阶层化的概念。 保持个人风格。

 强调联想 

使用符号来强化联想。 使用箭头及线条连结出不同支干间的关联性 。 

运用不同的颜色触发联想。


思维导图法的应用

  在会议交流或培训期间,我们可以手工绘制思维导图,但是,这一过程现在已经可以通过软件来完成,越来越多的领域已通过专业的思维导图法软件为相关活动提供支持。 思维导图法软件的应用有以下几个层次之分:


  1、个人用途。为了提高个人效能(如阐释个人的主意、规划,控制复杂信息,以及时间和项目管理)。


  2、团队用途。提高团队的创造力和团队精神(头脑风暴法、员工会议、项目会议、知识管理)。


2019年【天津思维导图师资培训班开课信息】

课程名称:儿青教学应用师资培训班

讲师:孙易新

适合对象:

★以成为思维导图专业讲师为目标的教学伙伴

★想要提升教学效果的中小学老师、课后辅导班老师

★关心孩子们学习成长的父母

期别:48期

时间:2019/01/01-01/08 (09:00-18:00)

时/天数:8天

城市:天津

地点:天津(教室地址于上课前二个星期个别通知)

上课人数:小班教学,最多12人(最低须满4人始开班)

费用:人民币四万五千元

(含证书、讲义、教材、《用思维导图开发孩子的左右脑(简体版《思维导图法:高效开发孩子的左右脑》)》一书、午餐、点心、饮料;不含交通、住宿)


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